Texto: Quiteria Otilia Neves Brevilheri
Secretaria Municipal da Comunicação Social (Secom)
Texto: Quitéria Brevilheri
Prefeitura de Curitiba
O clima na Escola Municipal João Macedo Filho, no Uberaba, era de plena alegria nesta sexta-feira (7/8). Em meio ao ambiente pedagógico e no ritmo das atividades desenvolvidas em um dia de aula comum, estudantes, professores, pedagogas, diretoras, pessoal da limpeza e até os pais comemoravam a conquista da nota 8.2 pela unidade no Ideb 2025, a melhor de Curitiba nos anos iniciais (1º ao 5º).
Segundo os estudantes, ao saberem do destaque da escola dos filhos, os pais “gritaram”, “pularam”, “abraçaram”, “comemoraram”. Essas foram as principais palavras ditas pelas crianças que frequentam atualmente o 5º ano, fase em que devem fazer as avaliações que compõem os critérios do Ideb, o principal indicador da qualidade de ensino do Brasil.
A equipe que nos recebeu para falar da conquista demonstrava um sentimento forte de pertencimento. A diretora da escola em 2025, Simone Küster Garcia, e sua vice-diretora, Loryze Lya Hertzel, a diretora atual, Luciane Tramontin, e a vice, Marisol Branchier, foram unânimes em destacar esse amor pela escola como determinante para o sucesso.
“O sentimento de pertencimento é um pilar fundamental em nossa escola e reflete o cuidado que dedicamos ao ambiente em que passamos grande parte de nossas vidas”, disse Loryse, que atua na João Macedo há 22 anos e atualmente é professora de 3º e 5º ano.
Pomar e zelo
“A construção desse espaço coletivo é visível em iniciativas como o nosso pomar, iniciado com mudas trazidas por diferentes professores – do limoeiro ao abacateiro, passando pela bananeira, que hoje nos presenteia com frutos”.
“Esse engajamento não é restrito aos adultos; incentivamos que os alunos, especialmente os do período integral, participem ativamente do cuidado com a horta e os jardins. Ao cultivarem o espaço, eles não apenas aprendem sobre o meio ambiente, mas também desenvolvem um sentido genuíno de posse e zelo pela escola, que passa a ser um lugar onde se sentem acolhidos”.
Apoio dos pais
Gostar da escola é um ponto fundamental para atingir metas pedagógicas e, segundo a diretora Luciana Tramontin, a João Macedo conta com o apoio fundamental da Associação de Pais.
“Apresentamos as propostas pedagógicas às famílias, ouvimos suas sugestões e promovemos um ambiente de acolhimento. Embora o nível de engajamento dos pais varie conforme a disponibilidade de cada um, contamos com uma Associação de Pais, Professores e Funcionários (APPF) e um Conselho Escolar bastante atuantes, o que fortalece significativamente nossa instituição”, definiu a diretora.
Monitoramento e atenção a cada aluno
No entanto, não é apenas o ambiente que revela o sucesso da EM João Macedo Filho. Acompanhar o desenvolvimento de cada estudante, por meio das avaliações e o monitoramento dos resultados é fundamental.
A equipe técnico-pedagógica acompanha continuamente as especificidades de cada estudante. “Analisamos detalhadamente os resultados das avaliações, sejam elas diagnósticas, trimestrais ou de larga escala para planejar intervenções eficazes, o que inclui um diálogo constante com as famílias”, destaca Simone Garcia.
Segundo ela, os pré-conselhos e conselhos de classe são espaços de reflexão profunda sobre o desempenho acadêmico, nos quais também são buscadas estratégias para sanar defasagens de aprendizagem e monitorar rigorosamente a frequência escolar.
Pandemia
Os estudantes que alcançaram a nota 8.2 no Ideb 2025 foram aqueles que entraram no ensino fundamental no ano da pandemia de covid-19, em 2020. Eles enfrentaram todas as restrições que o período determinou e citaram o que foi mais difícil: usar máscara, ficar longe dos amigos, não sair de casa, as aulas online e ‘pegar’ a covid-19.
Já para os profissionais da educação, os desafios se intensificaram no retorno às atividades presenciais. Cada professor precisou se reinventar, participar de capacitações e procurar alternativas para a recomposição da aprendizagem.
A professora Silmara da Silva Cristiano Prolico estava com a turma de 5º ano em 2025. Ela descreve a rotina desenvolvida durante todo o ano.
“O trabalho com os estudantes foi cirúrgico: identificar as deficiências e atuar pontualmente sobre elas, mantendo o ritmo necessário para cumprir o currículo”, definiu.
Segundo a professora, para os estudantes que apresentavam maiores dificuldades, foi implementado o projeto de recomposição da aprendizagem. Com o apoio das famílias, esses alunos participavam de dois encontros semanais de reforço. “O trabalho era conjunto: nós transmitíamos as dificuldades específicas à professora responsável pelo projeto e mantínhamos uma comunicação estreita com os pais para garantir esse suporte. Felizmente, tivemos uma receptividade muito positiva, contando com famílias bastante colaborativas”, declarou.
Felizes com os resultados alcançados, a equipe da EM João Macedo Filho destaca que a conquista só foi possível pelo trabalho conjunto.
“A preparação para o quinto ano não é um esforço segmentado, mas um projeto que envolve toda a escola. Para que a criança chegue ao quinto ano preparada, ela precisa estar alfabetizada e ter consolidado conceitos básicos. Construímos o conhecimento degrau por degrau; quando um aluno chega com defasagens muito acentuadas, o trabalho de recomposição torna-se muito mais complexo”.
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